尽量把传统士人往外面赶。
然后在分田之后的各路，推行基础教育。
所谓的基础教育，就是摒弃一切花哨的东西。
重点是三样，一个是识字，一个是算学，一个是身体素质，中间夹杂一些德育和法令类的课程。
学制三到五年，学成之后，就可以进入工厂工作。
这一套东西，苏辙他们在兖州就试验过。
非常成功。
如今第一批的学生，才学了一年多，已经有好多人在纺织厂拿全额薪水了。
年轻的工人，头脑灵活，他们提出了上百项的技术革新，有的是改进蒸汽机的，有的是改进生产线的……兖州的棉纱厂，产量相比去年，提升了两倍还多！
事实证明，理工男还是靠谱儿的，只是他们不太会表达，功劳都被别人抢走了。
王宁安计算过，文理科的比例，最好在8比2，或者9比1，理工类需要占据绝对的优势才行。
早期的发明，还都是工匠弄出来的，他决定将培养的重点，从传统的士人，转向有用的工人。
并且要求，每一个县，都要设置10所以上的学堂，而且将8岁以上未成年人的入学率纳入考成法。
要达到8成以上，才算及格，如果能超过9成5，甚至达到百分之100，就可以根据情况高升。
教育改革，必然伴随着考试方法的改革。
前面说了，因为世家被拔除，留下了巨大的权力真空，需要填补，地方衙门的官吏，需要大量补充……这一次需要补充的不是通过科举出来的士人精英，而是需要真正能去办事，能够和老百姓打交道，能完成朝廷的任务的小吏。
而一般通过三五年学堂的通识教育，表现优异，就能胜任，也不需要学什么孔孟之道，更不需要学诗词歌赋……有人可能会说，这么一来，岂不是把天下的最好的文人都送出去了，留下来的只是二三流，甚至不入流的人才。
他们能扛得
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