至于“兵事”，更加理直气壮。(请搜索，或者直接输入看最新章节)
我朝马上得天下，皇上的功课里，现在还有“骑射”。这“骑射”，可不就是“兵事”？
这是“祖宗家法”！
只是，关卓凡委婉地说：现在的仗，单单“骑射”，已经不够打了，多少要加入一点新鲜的东西。
将来打仗，当然不是叫皇上亲自上阵，开枪放炮。可总得大略知道，兵是怎么练的，仗是怎么打的，才好“乾纲独断”；不然，出入之间，万千人头，关系甚大。
关卓凡还建议，将满语的功课移到午膳之后，时间也不必长；卯正到午初，这两个半时辰，分成四段，每段半个时辰、一门功课，分别为倭仁、徐桐、翁同龢主讲，以及“兵事、洋务”。每段之间，给小皇帝一刻钟的时间休息玩耍。
这么安排，小皇帝的功课虽然增加了两门，但总课时反倒减少了半个时辰。当然，“代价”是倭仁和徐桐的功课被大大压缩。
关卓凡的密折，慈禧、慈安姐俩是在晚膳的时候看到的，看着看着，便停箸不吃了。
翁同龢既然是状元，为人又“和平谨慎”，“纯孝”，自然是够格做小皇帝的师傅的——这一点，姐俩是没有异议的。
将小皇帝的功课分成五段，午膳前四段，午膳后一段，慈安大表赞成。
“孩子的书念得太苦了！照先头那么个念法，日子长了。非念傻不可！关卓凡这个法子好！”
慈禧皱了皱眉，觉得自己该表点不同的看法。但略略张了张嘴，却什么也没说出来，这就算默认了慈安的意见。
该不该加“兵事、洋务”，慈安说不大好；然而慈禧的心里颇为震动——这当然是应该的，自己原先可没有想到！
她甚至这么想：要不要叫“他”也给我讲一件这个“兵事、洋务”？
慈禧的困惑在于，虽然知道倭仁的课讲得呆板，可她还是不确定该不该大幅度地减倭仁和徐桐的功课
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