书”便算“讲”完了；但课程却只进行到一半。接下来，关卓凡要小皇帝自个儿复述方才“讲书”的内容。
这么做，是为了加深小皇帝的印象，训练小皇帝的表达能力；还有，你不把功课从头到尾“背出来”，回去了，两位御姐怎么晓得俺的“书”讲得好呀？
“背”是“背”，但不是“死记硬背”，而等于是“说故事”，所以小皇帝很有兴趣。开始的时候，磕磕巴巴，掉三拉四，关卓凡在旁，一一提点，不断鼓励。如此两三遍下来，从头到尾，基本流畅了。
看看时辰，已经到了午初，关卓凡宣布“下学”。
小皇帝犹自不舍，看着图画，问道：“关师傅，这后面的几位将军，是什么人呀？”
关卓凡微微一笑，说道：“这个嘛，下次讲书，臣慢慢儿说给皇上听。”
这是“下回分解”的意思，小皇帝心痒难搔，可没有法子，只好乖乖下学，由黄敬忠等太监前围后绕，送去长春宫进午膳了。
关卓凡的第一次“讲学”，极其圆满。
午膳的时候，没等两宫发问，小皇帝自己就滔滔不绝，把关师傅的功课，由头到尾，讲了一遍。
新师傅，特别是那位关师傅，讲书讲得好不好，当然是两宫皇太后非常关心的事情。但原先并未打算在午膳时候询问，因为小皇帝进午完膳，还有“国语”功课，不想叫他吃不好饭。
小皇帝主动“报告”，可是以前没有过的事情。
听他竹筒倒豆子般，理路清楚，叙事明快，有些道理连慈禧都觉得“茅塞顿开”，耳目一新。
小皇帝这“背书”的“水准”，更是前所未有！
两宫又惊又喜。而且，小皇帝心心念念，已在挂着明天的功课，如此“上进”，也是头一遭。
两宫膳后议论，慈安感叹：“皇帝好像变了一个人！这个关卓凡，会变戏法吗？”
慈禧心中得意，想到那班外官，啰啰嗦嗦，心说看你们还怎样说嘴？
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