力特别之差，而理解不来，就谈不上什么接受。
譬如，对于关卓凡讲的近现代科学知识，小皇帝或者一片茫然，或者如看《山海经》、《镜花缘》：嗯，云山雾罩的，有点儿意思。
可是
可是，就到此为止了，就像听故事，听完就算，根本就没有把它们当作“学问”。
小皇帝不是没有好奇心，但他的好奇心，仅仅是浮光掠影，光影之后是什么，他并不关心，即是说，他并没有真正的求知欲。
小皇帝真正感兴趣的是什么呢？
就是各种玩乐，以及，各种奢华漂亮的“服御”。
另外，任何知识不论新、旧，如要扎实掌握，都须进行强化记忆训练，但关卓凡发现，小皇帝十足十地“不耐繁钜”，对重复的教学内容，有本能的排斥，背诵、默写一类的强化记忆训练，对他来说，犹如上刑，因此，翻来覆去，什么也记不住。
还有，小皇帝对另一种“繁钜”数字，同样的排斥。
关卓凡曾以战争的后勤保障作为切入口，给小皇帝讲生产能力和战争胜败的关系，希望他能够形成“爱惜国力、养护民气”的概念。
关卓凡举的例子，是前汉赵充国的《屯田奏》。他一边背诵，一边解释，“‘臣所将吏士马牛食，月用粮谷十九万九千六百三十斛，盐千六百九十三斛，茭藁二十五万二百八十六石。难久不解，徭役不息……”
小皇帝终于忍不住了，大大的打了个呵欠。
结果，小皇帝连“赵充国”和“屯田奏”这两个名字都没有记住，“打仗就是打后勤”神马的，更是“关朕底事”？
你要给他讲什么“广心胸，守制度”，讲什么“天子将身为天下法则”，他的神气，会让你觉得，“天子”神马的，根本就是另外一个人，而不是他爱新觉罗.载淳。
当时，关卓凡就忍不住想：好吧，您这么不爱干“天子”这个活儿，那么，咱们就另外找个人来干干？
如果自己什么其他的事情都不做，把所有的时间和精力都拿来教育小皇帝，这个学生，也许多少能够改变一些可是，这当然是不可能的。
那么，就只好……换人喽？
关卓凡曾经想过：小皇帝变成好皇帝，是没有可能的了，不过，有没有可能，把他变成对自己言听计从的皇帝，甚至，变成自己的傀儡呢？
他很快就打消了这个念头。
使小皇帝对自己言听计从，并非不可能，但前提是自己要先变成一个地道的佞臣，事事都顺着他、捧着他靠，真那样，我还改什么革，中国还复什么兴，崛什么起，我，我还穿个屁越啊！
把他变成自己的傀儡呢？
想都别想。
想一想小皇帝的脾性，想一想，这个主儿甫一上台便将五军机和五御前一股脑儿炒掉的做派吧。
那……就只能把你变成“黄雀”了。
*(未完待续。)
ps：本章部分内容，和前文有所重叠，有的书友看着，可能会觉得有点发闷，狮子抱个歉先。不过，不如此，有些事儿就说不透，偶一为之，见谅，见谅。
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