因技术落后，就算能造出一些玻璃器皿，也无法形成量产，主要是作为装饰所用，而且必须是皇家才能拥有。沈溪的玻璃球虽然走在科技前沿，但因玻璃质地脆，无法作为轴承所用，在工业、手工业上作用不大，只能拿来给熊孩子当玩具。
对于小孩子来说，玻璃球有着极大的诱惑力，沈溪想想前世自己在孤儿院跟人玩玻璃球时一群孩子聚集在一块的热闹场景，就知道这玩意儿有多大魅力。
果然，朱厚照拿到玻璃球后高兴得不得了，以至于连课都不好好上了，沈溪在讲案前讲二十一史中的内容，他则在桌子上摆弄那大小不一的玻璃球。
大的玻璃球可以作为弹珠，小的则有不同的玩法。
沈溪记得前世自己上学的时候，用笔帽刻一些粉笔球，用两本书错开形成一条“轨道”，形成直线或者转折，玩“高山流水”的小游戏，玻璃球可比粉笔球更加圆滑，可玩性更高。
熊孩子才拿到玻璃球，已经研究出“桌面蹴鞠”，用手指头在那摆弄，还设了个球门，左手和右手踢球，玩得不亦乐乎。
沈溪作为东宫讲官，此时跟别的先生一样，对熊孩子胡闹的举动视而不见。
中午休息时，朱厚照兴致很高，并未选择回后殿午睡，缠在沈溪身边。沈溪把一些弹珠的玩法教授给他，朱厚照煞有介事地练习一些技巧，可惜他不太会玩，跟沈溪玩了两局，都是输。沈溪虽然许多年不接触这东西，但毕竟有两世玩弹珠的功底。
“先生，我一定勤加练习，等你回来时我们一较高下！”
朱厚照小拳头握着，咬紧双唇，一副雄心壮志的模样，但其实他的志气只是用在玩耍上，真让他学习或者是做点儿事就推三阻四了。
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