锐觉得给人家暖热了，就早早的睡觉了。
第二天，杨锐继续精神抖擞的出现在考场上，依次完成的政治、化学和生物的考试。
这三门，对他来说毫无难度，也缺乏挑战性。
政治最终能考多少，杨锐不是特别在意，只能说是尽力而为。化学和生物两门则是另一个极端，杨锐实在是熟的不能再熟，脑袋里存的资料也是多的不能再多，想要得到一个惊喜也不容易。
所以，高考的第三天，对杨锐来说，反而是波澜不惊，考验的更多的是体力和耐心，而非智力。
然而，像是他这样的学生，终究还是少数。
相反，80年代的学生都很畏惧化学和生物两门课，尤其是学校条件不好的学生，可能高中两三年读下来，就见过一次化学实验，或者生物实验，条件实在不好的，就是一次都没见过。
按照后世的标准，这种条件的学校就属于没有办学条件，理应拆并的。但在80年代，教育资源本就匮乏，请不到英语老师的学校，就学哑巴英语，没有实验条件的学校，就学“理论化学”和“理论生物”……
其结果，自然是不能看的。
西堡中学比上不足，比下有余，在以前的时候，也算是较好的乡镇中学了，属于一个学期能做一次化学实验，一年能做两次的学校。做实验的那天，不管哪个年级的学生都来看，像是运动会似的。观看的位置则由成绩和班级来决定，回炉班通常在最里面，然后是毕业班和高一的学生，最后是蹭看的初中生。
这么多人观赏的化学实验，也就变成了一场欢快的表演，想要讲课，也无从讲起。
当然，化学实验并不是什么万能药，做的实验多了，也不见得就比做实验少的学生分数低。
但是，完全不做实验的化学和生物，是没办法学的。
没有感性认识，就学习一门完整体系的自然科学，这是什么样的难度呢？有一个形容词，叫“量子物理”！
大学里
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