他开了头，立刻有人跟着道：“不如先把实验室的框子搭起来，等明年的评审结束，咱们轻省下来再定级，到时候该校级就校级，该省级就省级。”
“那不行，不定级，怎么确定实验室的框子？”蔡教授不给捣鬼的机会。
在中国，级别是一个非常重要的识别码，就好像军队里的军衔一样，级别也许不是100%的准确的，但它的准确度肯定超过了50%。
校级实验室虽然是级别很低的实验室，可它的意义是不一样的，尤其是北大的校级实验室，拿出去还很能忽悠一堆人，其基础设备等方面的条件，也能得到保障，若是做的好了，还能顺着省部级实验室，核心实验室，国家级实验室等方面挪动。
如果没有这个“校级”的前缀，这个独立实验室与某个市或者县，或者某个中学的实验室，在本质上并不会有太大的差异，它甚至没有评定高级实验室的资格。
换言之，有没有校级的前缀，意味着实验室有没有成长性。
校长沉默不语。
旁人见此，忙道：“奖励是该奖励，但杨锐并不是咱们学校的老师，也没有编制，让他独立主持一个校级实验室，算怎么回事？上面说不定也要驳回的。”
“你说杨锐不是咱们学校的老师，人家霍普金斯大学的教授，却不这样看。”蔡教授要不是准备了杀手锏，也不会自信满满。
说着话，蔡教授打开公文包，道：“霍普金斯大学方面，重复做了钾通道的实验的科研组，专门来了一封信，赞扬北大与杨锐，我复印了几份，给大家看看。”
他拿出来的，却是厚厚的一叠几十份，让人闻到了浓烈的炫耀气息。
也确实是值得炫耀。
因为这是一篇充满了正能量的，满满的赞扬的短信。
霍普金斯大学的研究组总共4个人，在阐述了自己重复该实验的初衷以后，就是一股脑的说好话。
纯手写的赞扬信，好几百个词，全是好话，
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