高一点，对你也有好处吧。”
“怎么会有。”杨锐摇头：“定价这么高，学生根本买不起吧。”
“美国人很有钱的，你能多拿一些稿费不是也挺不错的。”刘院长心道，这可不是多了一些，30万码洋的书，杨锐若是按照林登之前说的15%拿稿费，是要足足拿到四万五千美元的。
这么多钱，在现在的国人看来，差不多都能养老了。学者自然也是需要钱和养老的。
杨锐只能倍感无奈：“美国人也没有钱到能轻松买160美元的书的程度。”
美国出版社做的自然科学专著确实非常精美，全铜版纸印刷什么的根本不算一回事，有很多教科书打开来看，每页都能当海报贴在墙上。
但就像杨锐说的，160美元也实在昂贵的过分，就是普通教师买起来都会很吃力。1984年的美国人均收入中位数是10417美元，平均收入也不过14400美元，换言之，普通中小学教师，还有蓝领工人家庭的孩子，买一本160美元的书，要花去一年收入的六十之一。
这意味着，普通的美国人家庭，在只有一个人工作的情况下，如果收入只是全美中间水平的话，买一本《基因组学》的教科书，要花去月收入的五分之一。
想想中国人如果要花收入的五分之一买一本书，会是什么情景。
在一门课需要三本书的美国大学，160美元的书显然是超过标准了。
除非是大牛著作，或者是领域内绕不过去的重要书籍，否则，学生们的购买意愿会无限低。
当然，现在的美国教育出版业就是这样，买不起书的学生大有人在。
但是，出版社还是宁愿赚买得起书的学生的钱。穷学生基本处于被抛弃状态，这是行业形势所决定的，不是一个两个人能改变的。
塞西尔终于看到了机会，站?来道：“杨锐先生，纽约大学出版社的定价机制相对灵活，或许我们可以谈谈。”
出版社基本都
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