天后，宋福泽收到了各科老师写的期末评语，她看着评语哭笑不得：
比如说幼荷的评语：“希望你以后不要那么沉默，不要不爱说话，继续好好学习。”
再比如说混沌的评语：“经过一年的学习，你的语文别字丛生，数学计算错误，平常总是那么爱捣蛋，以后不能这样了。”
再再比如说穷奇的：“你的脾气有点大，总是爱冲动，不要动不动就打架，上次老师去劝架挨了你一拳头，现在都感觉有些疼。”
下一份是白小泽的：“暑假好好睡觉，下学期开学不要总是上课睡觉了，上次我提醒你，你还说生命在于睡觉，现在我想想有些不对，那句话好像是生命在于运动来着。另外……看到你上课睡觉的时候我也有点困……”
宋福泽一份一份看完：“…………”
这哪儿是通知书，简直是批判。
她皱眉：“都是谁写的通知书？”
几个老师“额”了一声，互相看看，“我们都随机写的。”
宋福泽叹了一口气，“全都重写。”
“为什么，这不是老师评价吗？”
宋福泽耐心讲解说：“学生现在的心理发育不完全，不是成人，对于他们来说，要因材施教，迂回提醒、鼓励为主，如果将这样的通知书发给他们，是起不到最好的作用的。”
狻猊不耐烦地说：“老师评语，不就是老师的评价吗？我们都评价好了，还有哪里做的不好？”
“就是啊，”乌山慢吞吞地说：“我们之前从未写过评语，也没有在求学阶段收到过通知书……这‘通知书’到底是什么样的，还请宋校长再详细说说。”
狻猊：“就是啊，那如何去写，宋校长写一个，给个示范吧。”
宋福泽：“好吧。”
幼荷的评语，经过宋福泽改动之后，变成了：
【幼荷】：“你是我们班最懂事听话的小女孩，你认真学习的样子是教室里最美的风景，老
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