天后,宋福泽收到了各科老师写的期末评语,她看着评语哭笑不得:
比如说幼荷的评语:“希望你以后不要那么沉默,不要不爱说话,继续好好学习。”
再比如说混沌的评语:“经过一年的学习,你的语文别字丛生,数学计算错误,平常总是那么爱捣蛋,以后不能这样了。”
再再比如说穷奇的:“你的脾气有点大,总是爱冲动,不要动不动就打架,上次老师去劝架挨了你一拳头,现在都感觉有些疼。”
下一份是白小泽的:“暑假好好睡觉,下学期开学不要总是上课睡觉了,上次我提醒你,你还说生命在于睡觉,现在我想想有些不对,那句话好像是生命在于运动来着。另外……看到你上课睡觉的时候我也有点困……”
宋福泽一份一份看完:“…………”
这哪儿是通知书,简直是批判。
她皱眉:“都是谁写的通知书?”
几个老师“额”了一声,互相看看,“我们都随机写的。”
宋福泽叹了一口气,“全都重写。”
“为什么,这不是老师评价吗?”
宋福泽耐心讲解说:“学生现在的心理发育不完全,不是成人,对于他们来说,要因材施教,迂回提醒、鼓励为主,如果将这样的通知书发给他们,是起不到最好的作用的。”
狻猊不耐烦地说:“老师评语,不就是老师的评价吗?我们都评价好了,还有哪里做的不好?”
“就是啊,”乌山慢吞吞地说:“我们之前从未写过评语,也没有在求学阶段收到过通知书……这‘通知书’到底是什么样的,还请宋校长再详细说说。”
狻猊:“就是啊,那如何去写,宋校长写一个,给个示范吧。”
宋福泽:“好吧。”
幼荷的评语,经过宋福泽改动之后,变成了:
【幼荷】:“你是我们班最懂事听话的小女孩,你认真学习的样子是教室里最美的风景,老
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