师都是有本专业助教升格而来，而助教们则是由本专业博士硕士甚至留校任教的本科生担任。这些人能够顺利毕业取得学位证书，其基本的专业知识和技能自然是不缺的，但是对于教师必备的的教育学理论以及心理学、逻辑学的的掌握就不一定充足了。
一句话来说，就是好学生不一定能够做个好老师。
优秀讲师、教授们通过年复一年的授课过程中，或主动或被动的积累起经验以及这些必备知识，使其所授课程吸引力大增，另外一些教师或者有貌或者有才，也不用担心自己的课堂缺乏吸引力。但对于大多数理、工专业普通讲师来说，也许当年高考过后把自己的《语文》课本卖了废品之后，他们就再也没有写过一篇应用文以外的其他文字，逻辑学、心理学什么的应该也没有什么研究，这样一来他们讲授的课程，想不枯燥乏味都不可能了。
有意思的是，鹭大各个学院的一线教授、副教授里面只有体育部大多是教育学学历，也许这就是同学们都喜欢上体育选修课的原因？
因为心里发虚，汤佳怡一直站在另外一边走道里，躲着教室门口，害怕被等会儿出来的老师看到，本来准备去实验室看看的马竞被他委以“重任”，安排他就坐在能够看到教室门口的长椅上监视着，一旦里面的老师宣布下课走出教室去休息他就要给汤佳怡发信号让对方赶紧过来溜进教室。
几分钟后植物生理学老师宣布下课，离开教室走向教师休息室，马竞连忙给汤佳怡发信号，后者收到后走了过来。却没有走向开启着正有人不断进出的前门，而是抱着包包低头钻进了后门。
这应该是偶尔犯错之后的心虚在作祟，看着她鬼鬼祟祟此地无银三百两的动作，马竞不由得有些摇头轻笑，妹子你还是太嫩了啊，一点儿没有大三老油条该有的蛋定呢。通常来说，大一新生都是新人嫩豆腐，简称新嫩，不止外表青春鲜嫩，心里面也是鲜鲜嫩嫩的；大二了就变成老豆腐了，虽然结实筋道了不少但还保留有一些豆腐的软嫩；等到大三就变成豆
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