考试条件还不成熟。
本以为大家会心悦臣服的，良久钱邦芑摇头道：“大人，你，你这有点改变祖制啊，你这是以吏治国。
元朝就施行以吏治国，最后国家被这些小吏搞得乌烟瘴气的。”
杨麟内心一怔，整个人显得颇为委屈，摇头道：“按察使，你误会了，怎么可能以吏治国呢？
我这是暂停一届科举考试，期望那些有识之士充实到官吏之中，大家都知道我大明地方上名义施行官绅共治，按察使与各位大人多做过地方官，千里为官来到地方，两头一抹黑，要想了解地方民情舆情，难上加难，如此恰恰给很多乡间小吏以机会。
如此地方名义上官绅共治，实际上成为官员、胥吏、乡绅共治，有的更激进的，被说成完全由胥吏统治。”
在座的除了殷承柞门房出身之外，其他的多为饱读之士，有的更曾经做过地方官，受过胥吏欺骗。
谈起胥吏危害一箩筐一箩筐的，滔滔不绝说不完。
大家虽然仍抱持学而优则仕的古老观念，但不可否认对小吏培训的重要性，如此才稍稍过关。
一波未平一波又起，刚刚科举考试被拖过去，但接下来教育司徐孔徒叫苦连天，推行公立学堂经费不足。
古代施行私塾教育，豪门大户，地方望族，中产之家常常省吃俭用延聘私塾老师教育族中子弟，希望能够识文断字明白事理，期望族中佼佼者能够科举高中广大门楣。
在明朝各地私塾学堂甚多，有的乡（场）常常有十余个私塾老师开馆授课，明显造成资源浪费。
再看看每个学堂，一个私塾老师带着十几个年龄相差悬殊的同学，大家年龄相差悬殊，学识见解完全不同，怎么能够因材施教？
杨麟常常感叹，若像前世那样，在集市建立一个中心小学，在周边各个村里建立小学，如此就可结束私塾教育的历史。
在隆武元年（公元1645年）义勇军兵入顺庆府，因在地方上强征商赋关赋
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