老师，平时对学生从来不吝夸奖之辞，在给作品评分的时候却是那么吝啬严苛。
整个一个学年里，文瑾为这门绘画基础课付出了许多努力，眼看着学年就要结束了，她的绘画课成绩却仍停留在b-，这毫无疑问给她辉煌的gpa拉了不少分数。
好在两个月前，文瑾就很有先见之明地预料到了这个结果，彼时，她千方百计地和娜拉老师软磨硬泡，终于争取到了一个“奖金机会”，就是额外提交一幅油画作品，冲减掉她之前阶段性评测中的一次最低分评分，并以此重新计算这门课的加权平均成绩。
对于这唯一一次提升绘画课成绩的机会，她当然不敢怠慢，运用了一个学年里学到的所有技巧和知识，全力以赴地创作完成了这幅画。
不过，文瑾也并不觉得，之前她提交的那些作品有什么不好，以她的习惯和个性，向来都会把自己能控制的事，全力以赴做到最完美，对于画画当然也不例外。
然而，她心爱的画作到了娜拉老师那里，得到的分数却总是差强人意，对此，文瑾完全找不到原因。
难道是她的进步没有到达娜拉老师的预期？还是同学们的整体水平都太高了，把她这个稍逊一筹的，衬托得格外显眼？
事实上，今天，她和娜拉老师在邮件中约好了五点钟在这里见面，一方面是为了当面提交作品，听听老师对作品的看法，另一件事，就是想为自己本学年极不理想的绘画课成绩讨个说法。
正思忖间，娜拉老师走进了画室，她先看了一眼文瑾的画作，然后，热情地拥抱了她一下，和她打招呼道：“蒂娜，我很高兴你愿意花额外的时间，提交这样一幅堪称完美的作品。亲爱的孩子，你画得太棒了！期末了，你一定很忙，你把作品留在这里，我会给出一个合理的分数……”
又是“太棒了”、“堪称完美”。
文瑾很想知道这样一幅“堪称完美”的作品，在娜拉老师心里的评分，于是，开门见山地切入主题，道：“娜拉老师，这幅
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