的符文课，正是为了克服这种变化障碍与记忆障碍而开设的。”
  只是说完，他望着林奇有些呆的目光，便忍不住气馁。
  林奇同学，那可是大名鼎鼎的计算天才，这“符文课”不正是对方的专长所在？
  “对了，林哥，那你看到什么地步呢？”此时众人也好奇起来。
  林奇忍不住皱了皱眉头，又不忍欺骗同窗们，捏着手指说道，“看到了亿点点吧。”
  嗯，比起大家看到七八格像素而言，他确实看到了亿点像素。
  听到林奇的言论，顿时周围众人如释重负，仿佛松了口气。
  有时候，天才的进度也不快，是安慰自我的极佳理由，内心舒适度满分。
  这时赵讲师看着他们一伙凑一起讨论，也适时走了过来，好奇道，“经过小半天的练习观察符文，你们说说这个过程像什么？”
  “爬山。”
  “找不同。”
  “无中生有。”
  一时间众人七嘴八舌。
  “你呢，这位同学？”赵讲师对林奇显然还有印象。
  “共鸣？”林奇随口找了个高大上点的说辞，想起还得用符文喂养龙蛋，他就身心疲惫。
 &em
-->>(第5/6页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）