mp;emsp;教师杀害学生实验B组。
  原主要推进对象，今后做作为备用处理。
  从婴儿状态开始用药，在设施中进行了对脑部的干涉，确认可以顺利进行。
  此后可以用新药作为辅助，将这项技术应用于他人。
  操作记忆很顺利，对象把研究员当做了自己的父母，并坚信住在设施中的记忆就是住院。
  作为一开始就干涉人格的个个体，经常会产生幻觉症状和臆想，出现了生理和心理性别认知并不一致的情况，但在现代只会被当做是有个性而已吧，不用特别处理。
  问题在于投药之后，虽然产生了好感，只是亲情，或许是对于原血亲的计划过深，导致误以为原本作为恋爱对象的学生就是自己的弟弟，因此从主要推进对象挪为候补。
  预定开始调整对象学生对曹玉的认知。
  a组派不上用场的情况下，让本组作为预备，随时调整内容。
  【千夜】
  教师杀害学生实验a（B）组，作为被杀害的对象。
  从儿童福利设施采购的人材，自幼用药，而且还在设施中进行了对脑的干涉，操作记忆也很顺利，把研究员当做了自己的父母之后，完全消除了在设施里的记忆。
  与龚子之间进行的很顺利，差不多该将好感对象改变为宝木了，如果顺利的话，龚子也会杀死该对象
-->>(第3/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）