，他也不是让慕清晖放松，用失败来教育她。
相反，他想让慕清晖保有这份破釜沉舟和紧绷的弦的同时，用思考、假设、模拟，来自我进步。
丛澜很会这点。
于谨不怎么在比赛里对丛澜说，你就走什么什么编排，你现在的情况必须如何如何。
训练时会让丛澜多练练不同的配置、技术动作，但一切都是为比赛服务的，花滑不是一条两步走完的路，它需要很多东西的协助。
无主见的运动员要多给建议和指令，主见太大的运动员要做协调与引导，类似慕清晖这种处于两者之间偏后者的，则是灵活应变。
于谨老丁他们，不是以前流行和现在也有的那些厉声呵斥、自我的教练，因材施教罢了，说得容易做起来难。
否则好教练也不至于如此难得。
慕清晖的启蒙教练、后来陆续换的好几个教练，其实都是那种强硬派的，说一不二，并且不愿意听学生与家长的话，一言就能下了决断“你滑不了了”。
她的性格也有这些导致的逆反，执着起来就能变成执拗，恨不得踩着冰刀过去甩个3a到人脸上，不啃声，但明晃晃骂他们一句“垃圾教练”。
以前这么想过。
后来嘛，后来就可以做到了。
但她已经不想去这么做了。
于谨说你自己看，如果待会儿你感觉不错就自己决定要不要换高难度，慕清晖听见这话时有点愣。
因为后面是桑莹，再之后是丛澜，所以这次陪着她的是于谨。
反正她们的教练能排得开。
她跟宫融不一样，后者因为被编入六人班无正式的主教练，在前期心态很慌乱，慕清晖其实对这个不太在意。
她也相信在最初的时候，教练们说的那句“你们都是我们的学生，我们所有人都是你们的老师”是真实的。
她不觉得比赛期间陪着自己的教练总是换来换去，是一件证明自己被忽视的事情
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