不多半分钟，再翻到下一页，杨校长确定了：“声部比较多，对乐团有一定要求……主声部很动听嘛……不算俗套，融会贯通嘛……”杨景行某些地方的和声有典型的流行音乐手法。
龚晓玲看看校长和贺宏垂关注的地方，帮杨景行说话：“这一段我也发现了，觉得杨景行是故意营造这种氛围……”
贺宏垂不客气：“那就是哗众取宠。”
校长呵呵一笑，继续看，而且能分心二用了，问：“编钟奖报名没？”
龚晓玲汇报：“报了，就是这件作品。”
校长点点头：“好……《就是我们》灵动十足，奏鸣曲更注重技术，现在更好，兼而有之。”
李迎珍也说说学生好坏：“这件作品创作周期比较长，差不多半年时间。”
校长点头：“看得出态度……乐思还是比较连贯的，这一段前面就有提示。叙事性比较明显。”
龚晓玲又说：“三个乐章，有代表人生三个阶段的意思。”
校长看杨景行，呵呵一笑：“立足点不低。”
杨景行说：“就是我们这个不成熟的年龄才喜欢干这种不成熟的事。”
老师们呵呵，似乎觉得杨景行说得对。
校长再看了两页，深长地嗯了一声：“……不错，是这个年纪应该表现的东西。”
龚晓玲继续旁白：“他的写作目的比较明确，不是为了创作而创作。”
校长呵呵：“对……恰恰是我们更放不下面子。”
第二乐章，杨校长跳着看了又好几分钟，评语并不多，但是看的时候挺认真，不像是做样子。
第三乐章，校长更加仔细，每页都看上半分钟左右，路楷平这时候也拿过了李迎珍的那份谱子争取更上校长的进度。
看着看着，校长呵呵：“是有点夕阳红的味道。”
龚晓玲肯定：“可以感觉到特别温暖祥和，又那么精致，非常难得。”
校长不看了，放
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