过也有许多共识，而且信件中都有语法错误。
十四号下午，杨景行接齐清诺的通知打开了浦音官网，两篇报道，醒目的头版头条是《里昂，我们来了》。
报道篇幅不短，介绍了乐团欧洲巡演的时代背景，回顾了八十周年校庆的一系列成功，吹嘘了乐团到达异国他乡后所受到的热烈欢迎，介绍了将要合作的音乐家指挥家，参与演出的学校师生，也提及了杨景行同学的作品。
另一篇报道《我校演出团接受里昂国立音乐高等学校学报采访》，原创篇幅短小，但是配图了，图片是截取的里昂院的网页，看不太清楚也没关系，反正杨景行也不认识法文，但是有喻昕婷几人的照片，然后就是翻译内容。
浦音的文字介绍就是乐团到达后立刻展开了紧张的排练工作，并且开放了媒体参观，然后接受了里昂院的专访。
翻译的能容就长得多了，开篇是报道者以第一人称的方式自述一下，说自己刚开始接到采访任务的时候是什么样的心境，然后却意外地接到学校著名教授的推荐信和对采访对象的高度评价，于是他就提起了兴趣。
报道者参观了浦音青年交响乐团的排练，听了著名中国作曲家的交响曲新作、听了声乐系学生的经典曲目演唱、又听了从没听说过的学生作曲学生演奏的钢琴协奏曲，是越听越震惊，然后就带着全新的眼界和尊重以及万分激动的心情吗，对音乐家们进行了采访。
报道者的第一个采访对象是浦音青年交响乐团的常任指挥之一，也是指挥系的老师，一共八个问题，主要内容是报道者对和乐团演奏的《毅庄诚交响曲》的奉承以及指挥的谦虚，当然还有两人多作曲家共同的赞美。
看样子，浦音人说的话也是从法语翻译过来的，那些翻译腔，熟悉的人读起来肯定会觉得有点别扭。
第二个采访对象是乐团首席小提琴老师，只有五个问题，内容是体现学生为主要组成的乐团让人惊讶的音乐表现力。
浦音翻译过来的第二个采访对象回答的最后一个问题是：《g大调钢琴协奏曲》，我不知道怎么准确形容从我听到这首协奏曲到现在这一个小时内的惊讶、激动、狂喜、感动和深深的敬佩，我觉得这种情况还要持续很长时间，我简直无从开始，所以，作为第一小提琴，能麻烦你帮我给学报的读者介绍一下这首作品吗？
浦音人的艺术氛围要稳重得多，老师得回答是：杨景行是我校作曲系的优秀学生之一，同时他也学习钢琴，并且是一个非常棒的演奏家。他的老师，李迎珍教授，贺宏垂教授，龚晓玲教授等等，都是最好的教授，所以学生必然优秀，创作了许多好作品。说到这首g大调钢琴协奏曲，也是一件杰出的作品，作曲家在传统与创新之中找到了很好的平衡，在创作中融入了真挚的情感，所以能打动听众。
然后是第三个采访对象喻昕婷，在法文网页中，喻昕婷的排练远景和坐在钢琴前的侧目微笑特写二合一照片是放在采访前。喻昕婷穿着桃李满天下时的那条裙子，也化了妆，笑得也好看，但是好像没当初吃到好吃的东西时那种高兴自然动人。
喻昕婷的篇幅显得挺累赘，有几十个问题，因为连互相问好的都放了进去充数。
问好之后，采访者又道歉：对不起，坦白说，来之前我没来得及做足准备，所以能麻烦你介绍一下自己吗？
喻昕婷：我叫喻昕婷，来自中国浦海音乐学院钢琴系，我的老师是李迎珍。
采访者甚至问出你今年多大的这种没水准八卦问题，喻昕婷说二十了。
采访者：我要说明一下，其实我是个严谨的音乐记者，我采访过许多著名的作曲家演奏家指挥家，通常我会问一些简洁而直接的问题，并让他们表达出自己的想法和见解，但是现在，我不得不作出一些改变，甚至是很大的改变，我恐怕要先放下专业性，因为我刚刚才全身心地欣赏到了一首让我不由自主放下那些陈词滥调的钢琴协奏曲，希望我我们能有一个全新的角度，可以吗？
喻昕婷：可以。
采访者：首先，我们还是从陈词滥调开始吧，请说一下你对你刚刚演奏的这首g大调钢琴协奏曲的看法，显然你对这首作品已经有非常深刻的理解，如我所听到的。
喻昕婷：（半分钟的思考）我觉得，这是一首快乐的协奏曲，主题是表达快乐，生命中的快乐。
采访者：所以，我才看到了你演奏过程中所表现出来的快乐？
喻昕婷：（点头）。
采访者：请问，你的这种快乐有多久了
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