像哈日族，不然她也不会在被我壁咚之后说她的初咚被我夺走，还暗地里科科笑了一下。
从她偶尔诡异，有时却智障到根本不像智商185的举动，好像说她心里还是住个一个哈日的小女孩也没什麽不对。
那一个月前的2月14日，她有送我东西吗？也没有啊，充其量只是递给我一支说是大二学姐收到，然后吃不完所以转送给她的七七乳加巧～～～克～～～力而已啊！？你他妈的什麽不送，送巧克力？这根本就是趋近于明示的暗示了啊，现在叫我从哪边去准备礼物回礼啊！正当我已经累到快要往生，还要勉强运转起脑容量不大的脑袋时，老师已经在使着眼色，要我到前面去帮忙写黑板。
我们从整体体系再帮大家複习一次；首先，犯罪成立之际，可能成立的是单纯一罪、实质上一罪、裁判上一罪、实质上数罪。
我走到黑板前，照着老师指示写上这四个名词。
单纯一罪最简单，它是基于一个犯意，做出一个行为，侵害一个法益，触犯一个法条，获得一个法律上的评价。
至于实质上一罪，则是基于一个犯意，做出一个行为，侵害一个法益，触犯『多』个法条，但最终仅获得一个法律上的评价，包含法律竞合、结合犯、继续犯、接续犯。
裁判上一罪则包括一个犯意、一个行为，侵害多个法益，触犯多个法条，最后只从一重评价处罚的想像竞合，以及在民国95年修法后废除的『牵连犯』和『连续犯』。
实质上数罪则基于多个犯意，做出多个行为，侵害多个法益，触犯多个法条，最后合併审判，数罪併罚。
直到现在，在黑板画出完整的体系之后，我才从竞合论见树不见林的迷惘中跳脱，能够从高空俯瞰整个体系。
当中最麻烦的莫过于法律竞合的部份，包括特别关係、补充关係、选择关係、吸收关係。
老师双手无法像平常生动地比划说明，只能偶尔抬抬手提示藉由我的手在黑板上写下的重点。
-->>(第4/17页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）