尽头。
完全不管讲台下的学生与自己分处两个截然不同的时空轨道。
那次，赵宁依旧坐在教室中间靠窗的那个座位上，这位老师在下课铃响起的前一分钟，照旧布置着下次课之前要完成的课堂作业。
可是这作业，已经没几个人交了。只因为，作业的完成与否，从来不被计入平时成绩化作与自身利益休戚相关的学分绩点，交与不交既然没法带来任何实质性的区别，那干嘛还要选择前者。
下课铃一响，教室里本就稀疏零散的学生立马鸟散开，仿佛教室与课堂是作为多么令人痛苦与煎熬的存在。不多时，只剩那位师长还在收拾讲桌上自己摊开的教案和课本。
赵宁走上前恭敬地呈交上自己上堂课之后完成的课业。
明明上一次还有学委和自己两个人交，这一次，便只剩自己这一个了。
向来‘儒弱’的师长将刚摘下准备擦拭的啤酒瓶底式眼镜立马重新佩戴上，开始认真地批阅眼前的作业。
即刻被当场批改，这就是作为‘唯一’的特殊待遇。
对方只是在细细地看完之后，说道：“完成得如此详实，想必是查阅并参考了众多文献资料。难得的是在集百家之见后还能提出并试着论证自己的观点，很不错。如果在用词方面再精准简练一些，大概会更好”
赵宁虚心受教地做好相关修正摘要后，正要致谢告辞之际，却听到令他猝不及防的一句
“只是这里，该篇文献并没有得出最后你以为的那个结论，因为当时所有实验样本数据都不具备普遍代表性，强行判定成立，实在过于牵强。”
赵宁有些惊异，毕竟他近期内阅读并参考的文献论作，都刻意避开了相关领域内最普遍的大众选择范围，即有些刻意地选取了所谓偏门、冷门。
而该位师长却以极其云淡风轻地方式，打破了他的疑虑。
只听对方轻描淡写地说道：“这是我早年所写的一篇。”
赵宁才恍然
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