了3秒钟就倒了，”义廷试图说服队友向自己妥协，“再说，你有没有想过，我们怎么固定接口？”
李恩则一本正经地摇着头说：“你那个设计虽然稳定，但是高度不够，难道你想第一节课就输给他们？”
两人争执了半天，谁也说服不了谁，最后决定将两个人的方案揉合在一起，重新做一个设计。李恩掏出书包里的计算器，噼里啪啦地打着计算器开始重新计算，义廷也在纸上写写画画忙个不停。
不一会儿，两个人的新方案出来了，这个方案的底座部分采用了义廷的设计，上面则完全按照李恩的构想来。关于接口问题，他们也找到了解决方案，于是，就开始动手制作。
两人先按照计算好的宽度，将卡纸剪成一根一根的，然后，取出其中一条卡纸，折叠得稍厚一些，用剪子刻出槽，制作成了接口处的固定部件。
再将其中的两根卡纸条一分为二，分别作为两个等边三角形的两条边，然后，用一个固定部件将两个三角形的底角固定住，再用一根卡纸条和两个固定部件，将两个三角形的顶角处分别连接。这样，一个看起来还比较稳固的立体三角形底座就做好了。
最后，他们将剩余的两根卡纸条用固定部件垂直固定在立体三角形的顶角处，他们的作品大功告成了。远远看去，就像一个安装了避雷针的金字塔。
由于，卡纸的重量和三角形的角度问题，这个金字塔还不够稳定，两人又调整了底座各个角的角度，才让这个中空的金字塔勉强能够站住。
下课前5分钟，老师开始测试大家的作品。
有些组的作品没有经受住稳定性测试，只站立3秒钟就扑街了。有些组的作品稳定性虽然不错，但是高度却差强人意。在目前仅有的三个能站稳的作品当中，最高的一个也只有六十多厘米高。
义廷和李恩的作品引起了卢克老师的极大兴趣，他们小心翼翼地将作品放在桌上，然后，卢克老师开始掐表计时。
两人紧张地看着自
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