现在都没什么用了，随便打个电话就有人上门维修，自己不需要掌握……但是其他的知识呢？
如何通过简单观察确认家庭成员的生病情况，如何使用自己的医保卡为家庭成员付费，人工呼吸的正确方法，如何使用海姆立克急救法处理幼儿进食噎住，溺水者拖上岸怎么处理……这些很有可能能够拯救家庭成员的知识，该不该掌握呢？
这些东西也是常识，理应被每一个人知道，掌握，并在日常生活中熟练应用。
“常识”是从小学一年级就开始教授的课程，到了中学，还有其他的课程，比如说“法律”，比如说“逻辑”，比如说“太祖选集鉴赏”。
法律的重要性大家都知道，但是现在的教育体系中，对于法律的教导却是极为有限，大多数都是靠一些家长老师口头上模糊不清的教导，根本不成体系，不够明确，甚至多有谬误。
不懂法的后果是极为惨烈的，现在华国很多落后的地方就充斥着一批不懂法的人，他们除了知道“杀人偿命”这样最浅显的法律之外，对于其他违法行为都一无所知，甚至进行的非常肆无忌惮，酿成了无数的悲剧，直到被抓了才一头雾水的表示：“我咋就犯法了呢？”
是啊，我进山打个鸟咋就犯法了呢？他撞死了我家养的土狗，我让他赔10万块，咋就犯法了呢？她是我女朋友，我草她还犯法？我妈是被拐来的不假，但我爸现在对她也挺好啊，都不打她了，怎么算犯法呢？劳资就是喜欢穿扶桑军装去雨花台撒尿，怎么得吧？
因为无知，所以无畏，所以死到临头都茫然不知！
“法律”这门课的作用很简单，就是将一门门最基础的法律，比如《宪法》，《刑法》，《婚姻法》，《烈士保护法》等等，揉碎了，掰清了，分门别类，成系统的装进每一个学生的脑子里，让他们清清楚楚的知道法律究竟是怎样一个神圣不可侵犯的事物。
下一门是“逻辑”，具体来讲，是逻辑学，它是哲学体系下的一个分支学科，在数理学科上
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